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徐宝回村，找村里的冯木匠，冯木匠就是最开始帮着制作给阿莠他们玩具的那个，手艺好，不用拿尺子量，徐宝给出图，他照着就能做。
还送过徐宝一个木梳，木梳是两段，送来时是分开的，而且还差一点完工，他当着徐宝的面用刀处理一下，然后把两截木梳拿起来，往一起使劲一合，咔嚓声中，木梳合二为一。
这在中国的木工中叫榫，他给徐宝展现手艺是告诉徐宝，他不需要任何东西，只是凭眼睛就知道东西的大小，不提前画线。
徐宝当时仅仅是点点头，因为这手艺不算什么，他那边好的车工、管工、钳工，拿眼睛一看，手一摸，差零点一毫都知道。
但之后做东西，他还是找冯木匠，谁让冯木匠比他强呢。
这次他找过来时带了一套工具，里面有直尺、卷尺、量角器、直角三角板和等角三角板，以及一个游标卡尺。
其实他还有更好的，嘟嘟给他带来的，千分尺，也就是螺旋测微器，但他觉得冯木匠用不上。
“冯二伯，我小宝，在家吗？”徐宝到冯木匠家外面，向里面喊。
“进来。”里面有声音传出。
徐宝这才推开门进去。
一到了屋子里，就看到地上摆了一堆东西，乱七八糟的。
有九连环，有歧中易，还有四巧板到十二巧板，以及华容道，鲁班锁，包括其他徐宝画出来让制作的各种形状的积木。
徐宝看着很高兴，全是给孩子们玩的，已经送去不少，但孩子多，总抢。
有时候某个孩子并不是说想玩，他是想让别人不能玩，他抢到手一个，人家换一个玩，他又去抢。
所以冯木匠的办法是多做，一个孩子一套，还抢不抢？
徐宝觉得冯木匠不了解孩子，一人一套一样抢，怎么能不抢呢？简单，做出两个以上的孩子一起玩的玩具。
因为抢别人玩具的孩子并不是非要抢过来，他是打算跟人家一起玩，人家一玩起来不搭理他，他自然要让别人关注，最简单的办法是抢，抢一堆还是没人陪他，那就哭。
换成堆积木上，就是捣乱，别人堆高高的，他过去给弄倒。
当然，徐宝还有别的方法能让孩子不去捣乱，那就是比赛，偷偷教给喜欢捣乱的孩子一种玩具，让他先玩，他玩熟练了，到时候别人不想玩他都要把他会的玩具塞给人家玩。
这属于行为心理学中的一部分，只不过大人懂得克制，孩子不管，所以换到孩子身上就叫儿童心理学。
放下工具，拿起个九连环，徐宝熟练地拆着，拆掉最后一个环时，前面八个环还在，他就停下来，冯木匠此时正好做完一个七巧板最后一个板子。
在旁边也有尺子，别看他做木梳的时候玩了一手盲榫技巧，真正批量制作，他同样要比量。
“冯二伯，我给你带了些尺子，与现在用的有些不同，但你一看，保证知道怎么用。”徐宝说着蹲下身从布口袋里往外拿。
冯木匠初时不以为意，等看到塑料的三角板和直尺的时候，眼神就直了，手哆嗦着拿过来，看刻度。
而徐宝把冷扎方法做出来的游标卡尺给拿出来时，冯木匠拿在手上，不停地咽口水，声音颤抖地说道：“这……这是什么？上面的一道道的是长短，这个还能动，哎呀，好东西呀，宝郎，你看，看这个圈圈，我拿着这个尺子一卡，我就知道圈有多厚了，宝郎，这些家伙你，你从哪寻来的？”
刚一上手游标卡尺，冯木匠就知道怎么用了，他手里拿个木头做的圈圈，把尺卡上激动地说着。
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今天两章都晚了半个来小时，明天就不会了。
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