看过非墨的课桌，池非迟又打量起非墨附近的学生。
从非墨的前后桌安排，也能看出班主任对新转校生的安排很用心。
前桌男孩记笔记的态度很认真，但看笔记的内容和字迹、看文具的选择，也不是那种较真刻板的完美主义者，把这样的孩子安排在新生身边，只要老师交代了‘要照顾一下新同学’，这孩子一定会照做。
在新生学习进度跟不上、不适应时，一个认真学习、又有心帮助同学的前桌，一定会和新生有话题可聊，很快交上朋友。
如果新生学习不错的话，跟这个男生想必也会很有共同话题。
后桌女孩扎着马尾，以衣着、文具选择来看，和很多小女孩一样喜欢可爱好看的东西，属于温和中偏外向的类型，没有消费奢侈的迹象，更不像一个班霸。
女孩也会记笔记，不过记着记着就在笔记旁画起了可爱的小人，这种性格再加上长相可爱，在班里应该也是有人缘的女孩子，有这样的同学在新生身边，容易让新生一来就感觉到来自同学的善意，也方便新生通过女孩跟其他同学建立联系。
至于和非墨座位隔了过道的那个男孩，看衣着打扮，应该比较喜欢足球之类的运动，精气神也不错，不经意看着其他同学时，目光没有什么恶劣的情绪，不时好奇地看一眼非墨，在看到窗外停了一排乌鸦之后，瞪大眼睛盯了半天，心神不宁地左右看同学，完全就是想找人说‘外面有乌鸦’这件事又拼命忍住、只能看看其他人有没有发现的模样。
初步判断，这也是一个好相处的孩子，大概率会对新生热情一些，但隔了一条过道，有一定的空间距离，这么一个热情的同学在附近，也不会让新生有压力。
有这种安排在，只要非墨没有脾气恶劣到让人失去耐心和善意，怎么也能跟同学有一些基本的交流和沟通，就算没有特别要好的朋友，也会有一些说得上话的同学。
虽然后续同学关系还要看以后的情况，看非墨自己怎么做、有没有遇到特殊事件、老师面对学生矛盾时是否能够站出来并解决问题，但有这样的安排，总归是个不错的开端。
除了老师、同学的问题，再就是非墨的课业……
教室里，非墨不时侧目留意停在窗外的鸦群。
看到某只紫瞳小乌鸦用沉静得没有波澜的目光扫视教室、观察学生，他就能猜到主人多半是在分析他的处境。
他对那种目光很熟悉，只是习惯了那双眼睛出现在主人那张人类面孔上，骤然看着一只雏鸟乌鸦有着这么一双眼睛，果然还是……很奇怪！
池非迟隔着窗户玻璃看非墨书本上的笔记。
字迹不是特别端正，但不至于歪歪扭扭得没法看，属于正常人的范畴。
写字过关。
看老师的板书内容，这一节应该是日本小学的社会课，内容主要是历史和地理，而非墨没有大段大段记笔记，只是画线加上一些重点字词的记录。
状态比较放松，而且记录的重点都很精准，看来非墨的社会课业也不会有什么问题。
非墨顶着池非迟的目光，硬着头皮记笔记。
他家主人用那种扫描仪一样的目光，看他的笔记内容、盯着他拿笔的手，他实在有点吃不消。
教室里，年轻男老师讲课讲得差不多了，让学生分组交流。
在更多孩子发现窗外鸦群之前，池非迟带头飞向了楼顶。
非墨心里松了口气，但没一会儿，他发现某只紫瞳小乌鸦、某只他以前亲自任命的队长鸦、某只让非赤缠在身上的大乌鸦又飞了回来。
三只乌鸦一条蛇，找了一个身影可以被窗帘遮挡大半、又能看到他的位置停好，继续围观他上课。
非墨：“……”
(;￣◇￣)
以前只有他带鸦群去围观的时候，没想到有一天他也会成为被围观的人……
“水野同学……”
年轻男老师趁着学生讨论时间，到了非墨座位旁。
非墨回神，就像一个懂事守礼的学生一样站起了身，才向男老师投去疑惑的目光。
“你是今天才转学来的，对吧？”年轻男老师笑了笑，发现非墨没有排斥或者紧张的反应，似乎也松了口气，语气也更从容了一些，“因为你在课业进度过半的时候转学过来，所以我想问问你，能适应班里的学习进度吗？”
池非迟默默观察，默默分析。
这是一个比较敏感的人。
大概是当老师还没多久，这个男老师的在面对一些工作时，心里还有些紧张，会担心自己做得不好……
“入学之前，我简单了解过课业内容，四年级社会课的内容，是世界陆地与海洋的板块位置，加上其中一部分国家的位置和环境、简单的日本历史，”非墨回答的态度很认真，“都是一些粗浅的基础知识，我可以跟上大家的进度。”
男老师被非墨那一句‘粗浅的基本知识’噎得不轻，偏偏非墨总结的没有任何毛病，以他成年人的眼界来看，那些知识确实只是简单介绍，只是这些话由一个小孩子说出来，让他感觉很微妙，“那就好……嗯，水野同学的国语课业应该完成得也很好……”
不然说不出‘粗浅’这种犀利但让他心里认同的评语来！
“对了，”男老师说着，又想起自己还不太了解非墨以前的情况，“水野同学转学过来之前就读的学校是……”
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